探索創(chuàng)新課改  構(gòu)建高效課堂

——梁河縣語文名師工作室舉辦教學模式探討活動

本報訊（通訊員 董詩林） 近日，梁河縣語文名師工作室在梁河一中開展了高中語文學科教學模式研討活動。云南師范大學幫扶梁河掛職教科中心副主任朱彩梅，語文名師工作室主持人董麗恒，梁河一中副校長寸永勐、許明芳等校領(lǐng)導及名師工作室全體成員參加研討交流活動。

此次活動，圍繞“高中語文學科的教學模式”這一主題進行探討交流。梁河一中教師蔡杰、尹磊鑫分別提供了語文課《學會品析故都的秋的特點》和《理解綠的象征意義 掌握象征手法》的教案，通過課堂教學展示了目前實施的語文學科教學模式。隨后，全體人員以兩堂課內(nèi)容為研討素材，以課堂為背景對教學模式進行了廣泛深入的研討交流。借助名師工作室這一平臺，積極探索適應(yīng)課改發(fā)展需要的有效教學模式，構(gòu)建適合具體實情的高效語文課堂，并對如何提高課堂教學質(zhì)量和效果建言獻策。

在評課交流過程中，董麗恒反饋了2016年11月份進行的常態(tài)課聽課調(diào)研情況。梁河一中多數(shù)教師能夠按時到課堂，課前準備充分，能夠合理運用多媒體輔助教學，教師教態(tài)自然，課堂教學效果良好。針對如何構(gòu)建高效語文課堂，董麗恒建議：教學過程中要會使用恰當?shù)姆椒ㄟM行教學，做到教法運用靈活自如；課堂提問要恰到好處，問題設(shè)計要緊扣教學主題，所提問題要有價值和梯度。用問題引導教學，做到對學生循循善誘，層層突破教學重難點。關(guān)注學生的思維過程，重視對學生思考的啟發(fā)和引導，讓學生的主體地位在學習過程中得到積極充分的體現(xiàn)。避免教師講得過多、包攬過多的現(xiàn)象，力求體現(xiàn)精講精練的教學原則。教師在對課文進行朗讀、泛讀時要注意使用標準的普通話，充分發(fā)揮教師語言的功能作用，用富有情感的語言感染和影響學生，提高課堂情境氣氛的渲染和潛移默化效果。重視做好課堂的導入環(huán)節(jié)，采取靈活的、富有創(chuàng)造性的方法導入新課。從起始環(huán)節(jié)就把學生帶入有效的課堂學習環(huán)境中，使整個課堂富有生機和活力，使語文課上出語文味。小組合作學習要針對具體實際合理進行，切忌因缺失合理性、時效性而流于形式，多發(fā)揮傳統(tǒng)課堂教學模式的優(yōu)點和長處。試卷講評課要注意總結(jié)歸納方法，易錯知識點要進行反復強化，對存在問題要有思考意識和積累意識，更要教會學生考后進行總結(jié)和反思的方法。

研討中，蔡杰、尹磊鑫兩位授課教師分別闡述了教學設(shè)計思路、教學組織實施過程、教學的感悟和啟示等，并對整節(jié)課的得失進行了全面深入細致的總結(jié)。朱彩梅作為幫扶指導專家，也在評課中給出了語文課堂教學具有建設(shè)性的意見建議。希望聽課教師要多發(fā)現(xiàn)青年教師的優(yōu)點和優(yōu)勢，給予正面的引導和積極的指導。語文課要緊緊圍繞文本來展開教學，充分尊重文本，突出和體現(xiàn)教學主題和主旨。在具體課堂中可嘗試抓住2至3個核心問題來展開教學，要重視對課后練習的運用，不宜“舍近求遠”。年輕教師要重視加強課堂語言表達能力，使課堂的靈魂得到體現(xiàn)更加生動有趣，做到“學為主體，教為主導”才能提高學生學習興趣，使語文課堂本身煥發(fā)無窮生命力。參與聽課教師根據(jù)聽課情況紛紛進行交流發(fā)言，發(fā)表自己的看法和見解。

梁河一中分管教學副校長，就今后語文教學工作提出了要求。參加活動教師表示，通過此次研討活動收獲頗多，要把所學所思所悟運用到今后的教學實踐中，全面提高語文教學質(zhì)量。

相關(guān)文章閱讀：
      ● 探索創(chuàng)新課改 構(gòu)建高效課堂 ( 2017-01-20 )

上一篇：梁河教育局：結(jié)對幫扶“窮親戚”

下一篇：成就人生精彩 留下美好回憶