云南省知名教育專家劉本龍3月15日晚走進(jìn)梁河一中，為老師們作了一場近三個(gè)小時(shí)的課堂教學(xué)專題講座，接地氣、貼近實(shí)際的精彩講座贏得大家好評(píng)如潮。

據(jù)了解，劉本龍?jiān)卫ッ魇泄俣蓞^(qū)一中校長，官渡區(qū)教師進(jìn)修學(xué)校校長，是云南省知名特級(jí)教師，云南省知名的有效課堂教學(xué)、新課程校本教研和培訓(xùn)、青少年成長及家庭教育研究專家。曾評(píng)為昆明市百優(yōu)教師、昆明市勞動(dòng)模范、云南省教師培訓(xùn)先進(jìn)工作者。在報(bào)刊發(fā)表文章400多篇，論文80多次獲獎(jiǎng)，參與編寫了6部教育叢書。在省內(nèi)外培訓(xùn)校長、教師數(shù)百場，形成300多個(gè)培訓(xùn)專題。被聘為髙級(jí)教師、特級(jí)教師評(píng)委，中英基礎(chǔ)教育項(xiàng)目、國培項(xiàng)目、云南省教師培訓(xùn)、家庭教育、教育質(zhì)量監(jiān)測評(píng)估專家。

講座中，劉老師把一個(gè)個(gè)鮮活實(shí)例、形象的比喻貫穿融合于講座的各個(gè)環(huán)節(jié)，用生動(dòng)樸實(shí)、詼諧幽默的語言解讀復(fù)雜的教育教學(xué)規(guī)律和方法技巧，輔以豐富的表情和體態(tài)語言渲染氣氛，妙語連珠、跌宕起伏的講座情節(jié)引人入勝，震撼著聽眾的心靈，觸動(dòng)著聽眾的思想，引發(fā)大家深深的反思，講座贏得陣陣掌聲。

劉老師在講座中指出，要當(dāng)好一名教師就要重視改變自我和變化自我，改變和變化涉及方方面面，只有不斷改變才能適應(yīng)，只有不斷變化才能發(fā)展。劉老師在講座中圍繞課堂教學(xué)深入淺出地剖析了如何去進(jìn)行有效的改變和變化，精辟地闡釋了教師要改變單一思維（意識(shí)）為多元思維（意識(shí)），要從多元的角度審視自己、改變自己，要讓學(xué)生感到學(xué)習(xí)是一件極其快樂的事情，樹立起學(xué)知識(shí)獲得智慧的快樂思想；要變封閉為開放，從學(xué)科的單一思維中走出來，以開放的胸懷和態(tài)度審視一切，尤其要關(guān)注對(duì)后進(jìn)生“導(dǎo)”的作用，通過開放讓后進(jìn)生進(jìn)入教師的視野，從而被教師關(guān)注，只有做到整體共進(jìn)，教學(xué)“八個(gè)環(huán)節(jié)”都強(qiáng)推向目標(biāo)就強(qiáng)；要變被動(dòng)意識(shí)為主動(dòng)意識(shí)，盡管學(xué)校實(shí)施扁平分級(jí)管理是科學(xué)的，但需要變動(dòng)執(zhí)行為主動(dòng)執(zhí)行，教師才能有專業(yè)的歸屬感，從而做好本職工作，提升個(gè)人的文化品位。就如何當(dāng)好教師搞好課堂教學(xué)，劉老師指出，要樹立自我（專業(yè)）發(fā)展靠自己、教出好成績靠自己、學(xué)生也能學(xué)知識(shí)的“三個(gè)樹立”意識(shí)；教師要重視改變自己的行為，尤其是自己的教育教學(xué)行為，要重視研讀教材，熟悉教材內(nèi)容，從教材獲得第一手教學(xué)資源，從教材內(nèi)容中篩選出知識(shí)點(diǎn)，從知識(shí)中篩選出考點(diǎn)，從知識(shí)中確定考點(diǎn)，并靈活使用教材，從而獲得主動(dòng)性；在課堂教學(xué)中要整合課標(biāo)、考綱和教材，注意學(xué)科邊緣知識(shí)的交織，重視把握學(xué)科間的聯(lián)系，注意進(jìn)行有效的課堂練習(xí)，練習(xí)形式要做到多樣化，批改作業(yè)也要多樣化；在課堂教學(xué)中要做到“先學(xué)后講，先做后教”，把握好“多講不如少講，少講不如精講；多練不如少練，少練不如精練”的原則；教師在培養(yǎng)學(xué)生中要重視“拔尖扶弱”并落實(shí)在課堂，要教會(huì)學(xué)生會(huì)預(yù)習(xí)、會(huì)復(fù)習(xí)，讓學(xué)生親其師，信其師；教師要重視問題研究，要研究自己，要研究自己的得失，要研究學(xué)生、教學(xué)、考試等等，并做到由此及彼地去研究。

講座結(jié)束后，副校長寸永勐作了總結(jié)講話，一方面對(duì)劉老師的講座表示感謝，一方面要求通過講座學(xué)習(xí)要對(duì)自己的專業(yè)發(fā)展有所觸動(dòng)，從中發(fā)現(xiàn)自己對(duì)課堂教學(xué)進(jìn)行反思和發(fā)展的空間，樹立對(duì)教育的大愛情懷，從改變自己、研究自己做起，把提升課堂教學(xué)質(zhì)量不斷引向深入。（通訊員董詩林）

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