“鄉(xiāng)村學(xué)校缺少專業(yè)的音、體、美教師，這是每個偏遠地方都普遍存在的客觀問題。我們通過開展轉(zhuǎn)崗培訓(xùn)，培養(yǎng)出一批‘手拿戒尺，眼中有光’的老師，再把這些通過培訓(xùn)后有一定基礎(chǔ)的教師撒向各個鄉(xiāng)村學(xué)校，就是希望他們像火種一樣，把藝術(shù)的、美的種子埋進孩子們幼小的心靈，等待時機發(fā)芽、開花!”永善縣教育局局長柯平說。

近年來，為緩解永善農(nóng)村學(xué)校部分學(xué)科師資緊缺矛盾，推進義務(wù)教育均衡發(fā)展，永善縣充分利用寒、暑假期，從現(xiàn)有教師中選派出一批具有一定音樂、體育、美術(shù)基本功底的教師參加轉(zhuǎn)崗培訓(xùn)，讓這部分教師成為“一專多能、一崗多責(zé)”的復(fù)合型教師。一年來，有目共睹的成績充分證明，轉(zhuǎn)崗培訓(xùn)——“靠譜”。

“這里要這樣剪才對，沾膠的時候要少抹一點，太多了不行，最后再把小雞的尾巴粘上去。”來到溪洛渡鎮(zhèn)雪花小學(xué)，江宗瓊老師正在為孩子們上剪紙課。在她的指導(dǎo)下，一張張平凡的彩紙在孩子們靈巧的指尖上跳動，一幅幅美麗的立體剪紙畫在孩子們歡笑的眼睛中倒映。

江宗瓊是2017年春季學(xué)期參加轉(zhuǎn)崗培訓(xùn)的教師之一，當(dāng)時她的轉(zhuǎn)崗科目是美術(shù)，一個偶然的機會讓她接觸到了剪紙，從此她便愛上了這門藝術(shù)。

每天上完課回到家，汪老師就不停地練習(xí)剪紙，并從書籍、網(wǎng)絡(luò)等渠道給自己“充電”，然后把自己學(xué)到的先教給住校生，再普及到整個班級。在不斷的學(xué)與教、教與學(xué)的過程中，自身技藝得到很大進步的同時，精神也更加充實。雪花小學(xué)的第一個特色課堂——立體卡通剪紙就此誕生并初具規(guī)模，得到了廣大師生、家長及上級領(lǐng)導(dǎo)的認可。

江老師興奮地告訴記者：“學(xué)校的學(xué)生特別喜歡剪紙這門課程，他們的作品把教室、家里裝飾得更加漂亮。家長們經(jīng)常到學(xué)校參觀，對學(xué)校開設(shè)的美術(shù)課贊不絕口。我也特別喜歡剪紙，看到孩子們一件件精美的作品，我感到所有的付出都很值得。”

藝術(shù)的教學(xué)讓她的生活也充滿了“藝術(shù)”，陶冶出了一顆對生活充滿儀式感的心。閑暇之余，汪老師陪著住校的學(xué)生們畫畫、剪紙，買蛋糕為他們慶生。良好而健康、飽滿而充實的生活狀態(tài)讓孩子們感到溫暖，讓他們在課余時間尋找到了生活中的“美”。

如今，雪花小學(xué)的班級文化、樓道文化，處處閃耀著師生智慧的火花，喜悅之情在汗水澆灌的沃土中沸騰、跳躍，被賦予特殊文化元素的剪紙演繹出山村校園迷人的芬芳。

江宗瓊只是轉(zhuǎn)崗教師中的一員。自2017年以來，永善共組織了兩期為期七天的封閉式培訓(xùn)和四個片區(qū)的后續(xù)培訓(xùn)，分學(xué)科邀請縣內(nèi)具有豐富教學(xué)經(jīng)驗、責(zé)任心強的教師擔(dān)綱授課。在多方共同努力下，涌現(xiàn)了細沙鄉(xiāng)三堡小學(xué)的應(yīng)元吉、大興鎮(zhèn)梨園小學(xué)的周世鋒、黃華小學(xué)的倪朝濤和溪洛渡鎮(zhèn)吞都小學(xué)的耿仕優(yōu)等一批優(yōu)秀轉(zhuǎn)崗教師。他們正一步步過渡為合格的“轉(zhuǎn)崗”教師，實現(xiàn)了轉(zhuǎn)崗教師專業(yè)素養(yǎng)的提升和所在學(xué)校師資結(jié)構(gòu)優(yōu)化的雙贏，滿足了新形勢下永善教育進一步發(fā)展的需要。

如今永善的中小學(xué)，音樂、美術(shù)、體育等課程已全面開花。音樂室“唱”起來了，架子鼓、電子琴等設(shè)施設(shè)備物盡其用；美術(shù)室“畫”起來了，水粉畫、剪紙畫、素描等各具特色；大課間“跳”起來了，秧歌、舞龍、跑步操精彩紛呈。

據(jù)悉，下一步永善將繼續(xù)加大轉(zhuǎn)崗教師培訓(xùn)力度，滿足各學(xué)校專業(yè)課、特色課教學(xué)的需要，不斷提高辦學(xué)水平和質(zhì)量。通訊員 周先會（文章來源環(huán)球游報2018年5月18日第1140期A2版）

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