淮陰工學院“來自遠山深處的力量”第十二季云南支教團：跨越5000里路的約定

發(fā)表于：2025-07-21 01:19:08|來源：轉(zhuǎn)載于網(wǎng)絡

本網(wǎng)訊（通訊員：闞欣雨李嬌雪安永康）為了讓紅色基因淌過江河滋養(yǎng)遠山童心，讓千年文脈越過高山浸潤少年成長，以教育微光點亮云南云南村小孩子們的視野，2025年7月，淮陰工學院“來自遠山深處的力量”第十二季云南支教團在云南大理鶴慶縣新登小學，開啟了為期兩周的深度支教實踐。團隊成員精心設計系列課程，旨在以紅色基因筑牢信念根基，以體藝活動強健身心體魄，以非遺手工觸摸文化溫度，以國學經(jīng)典浸潤人文情懷，為白族學子搭建多元成長平臺，賦能鄉(xiāng)村教育振興，點亮童心夢想。

云鑄紅魂：翔宇星火礪鴻志

為在云南村小心中厚植愛國情懷、樹立遠大理想，支教團支教團以數(shù)字技術架設精神橋梁，精心打造“云端追思”系列紅色課程。

云游故居明初心。楊如意、爵治鴻帶領學生“云游”周恩來童年讀書處，通過詳實的地理、建筑介紹，讓孩子們感受歷史厚重與偉人成長環(huán)境，借“為中華之崛起而讀書”匾額故事，勉勵樹立鴻鵠之志。

展館追思感偉業(yè)。孔孟萱和王怡組織學生“云參觀周恩來紀念館”，孩子們透過屏幕了解總理的珍貴遺物、歷史照片，聆聽其從投身革命到外交風采的一生，默默立下學習志向。

故事勵行承精神。何楊可、李宗成主講“周恩來的青少年時代故事會”，分三部分講述其成長故事，打動孩子們立志報國。安永康則從內(nèi)涵、作用、傳承層面解析紅色精神，讓孩子們在故事聆聽中逐漸認知，形成認同。

這些豐富多樣的云端活動，不僅讓青少年跨越時空距離深入了解了周恩來總理的生平事跡與精神內(nèi)核，更在云南村小的心靈中點亮理想信念明燈，激勵其為建設家鄉(xiāng)、報效祖國堅實成長，砥礪前行。

體藝育能：賽場畫坊塑品格

為了更加豐富暑期生活，讓孩子們在多元體驗中強健體魄、涵養(yǎng)興趣、提升綜合素養(yǎng)，闞欣雨、曹華杰精心策劃體藝課程。

尋旗競技煉協(xié)作。闞欣雨精心策劃“尋旗比賽”，以規(guī)則講解聚專注，提問互動凝精神。操場之上，嚴謹熱身點燃競技熱，孩子們化身“小勇士”穿梭尋旗，既是智體比拼，亦滋長團隊默契。師生同場，歡呼與笑聲交織，讓競爭與快樂自然相融。室內(nèi)環(huán)節(jié)，你畫我猜、蘿卜蹲、擊鼓傳花，讓教室成釋放天性的舞臺，輕松間涵養(yǎng)反應與協(xié)作力。

籃球課堂淬堅毅。曹華杰的籃球課上，屈膝運球藏專注，飛身傳球載信任。標準示范傳精益求精之態(tài)，折返跑淬堅持之韌，接力傳球讓孩子們悟團隊之力勝個體。汗?jié)褚律姥诓蛔⊙鄣坠猓\動激情正悄然鑄就堅毅品格。

這些體育課程，超越了單純的技能傳授，不僅強健了體魄、涵養(yǎng)了興趣，更在潛移默化中塑造著堅韌的意志、協(xié)作的意識與創(chuàng)造的活力，為成長注入了蓬勃而持久的能量，成為暑期里最珍貴的成長印記。

巧手傳薪：指間萬象潤文心

為讓孩子們在動手實踐中釋放創(chuàng)意、觸摸文化溫度，周子良和孔孟萱以手工與非遺課程為載體，用指尖的靈動連接童真與傳承，在趣味體驗中厚植文化根脈。

創(chuàng)意手工啟心智。周子良為孩子們開設手工課堂。氣球在指尖流轉(zhuǎn)，從充氣的力道到造型的巧思，孩子們在笨拙的嘗試中觸摸專注的力量，作品完成時的歡呼，是成長拔節(jié)的聲響；扭扭棒的彎折纏繞里，藏著想象的翅膀，小戒指、花與蝴蝶的誕生，是創(chuàng)意破土而出的模樣。

非遺燈韻承文脈。孔孟萱帶領學生制作非遺荷花燈，解讀“荷（和）諧音和，燈象征明”的文化密碼。孩子們親手點亮的不只是一盞燈，更是一份沉甸甸的傳統(tǒng)文脈。指尖的溫度焐熱了手藝的傳承，也讓文明的微光，在一顆顆年輕的心里，悄然點亮。

這些課程以手工為橋，既鍛煉了孩子們的精細動作與創(chuàng)造力，更借非遺喚醒文化自信。指尖萬象，連接童真與傳統(tǒng)。從氣球造型的童真到荷花燈的傳承，多元課堂不僅為生活添彩，更在孩子們心中播下熱愛文化、傳承技藝的種子，為成長注入溫潤深厚的力量。

典潤心田：千年雅言立根基

為點燃孩子們對國學的熱愛，讓千年文化的基因融入童心，李宗成執(zhí)教的“國學經(jīng)典”課堂，致力于讓千年智慧照亮童年。

書聲瑯瑯對話先賢。課堂上書聲瑯瑯，孩子們誦讀《論語》《詩經(jīng)》，在“學而時習之”中領悟求知之樂，于“關關雎鳩”間感受詩歌韻律之美。“國學經(jīng)典”課堂上，書聲朗朗。孩子們在誦讀中與古人對話，汲取文化智慧，互動時踴躍分享感悟。這既點燃了孩子們對國學的熱愛，更讓經(jīng)典的光芒照亮心靈，為他們正確價值觀與人生觀的樹立埋下種子

深解智慧涵養(yǎng)心性。李宗成敬畏拆解典籍，闡明“學而時習之”蘊含的“日拱一卒”精神，“關關雎鳩”體現(xiàn)的以美為鏡的生命姿態(tài)?；臃窒碇校匀?ldquo;孔子像老師教我們懂事”，讓古籍文字掙脫時空束縛，化作可感可知的生命指引。經(jīng)典誦讀不僅點燃國學熱愛，更在孩子們心中深植修身明理、崇德向善的價值根基。

從“云端追思”中感悟恩來精神、厚植家國情懷，到體藝融合課程里強健體魄、鍛造品格；從手工與非遺體驗中觸摸文化溫度、釋放創(chuàng)意匠心，再到國學經(jīng)典誦讀中對話先賢、傳承文明根脈，這些活動以不同維度搭建起育人平臺。青年學子以學識與熱情播撒希望，鄉(xiāng)村孩童則積蓄起照亮家鄉(xiāng)與未來的成長之力?；垂W子在此過程中，將個人成長融入國家鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略，其青春理想、學識能力與鄉(xiāng)土情懷在此交匯，為民族復興偉業(yè)貢獻自己微亮卻堅實的青春注腳。